Siday, Hulagway ng Lipunang Waray: Tugon a Kontekstuwalisasyon sa Pagtuturo ng Filipino (Siday, Waray's Social Reflection: A Response to Contextualization in Teaching Filipino)

Abstract

The study examined the siday (a form of Waray poetry) to address the lack of local materials in a contextualized curriculum. The study aimed to analyze the cultural symbolism of the siday and relate it to competencies in Filipino. Using "content analysis," the patterns in the creation of siday were examined. These were then interpreted through the thematic analysis model, validated by three experts in Waray literature and Filipino instruction. The findings revealed that the siday reflects the identity and way of life of the Waray community. It also demonstrated its relevance as a localized resource for teaching Filipino in Grade 7. Thus, incorporating the siday in teaching serves to promote cultural education, highlighting the importance of literature in advancing local knowledge and enhancing Filipino teaching strategies.

Abstrak

Isinagawa ang pag-aaral upang suriin ang siday (anyo ng panulaang Waray), para matugunan ang kakulangan sa mga lokal na kagamitan sa kontekstuwalisadong kurikulum. Nilayon ng pag-aaral na masuri ang kultural na pananagisag ng siday at maiugnay ito sa mga kompetensi sa Filipino. Gamit ang content analysis sinuri ang mga patern sa paglikha ng siday. Binigyang-pagpapakahulugan ang mga ito gamit ang modelo ng pagtetema na binalideyt ng tatlong eksperto sa panitikang waray, at sa pagtuturo ng Filipino. Lumabas sa pagsusuri na ang mga siday ay repleksiyon ng katauhan at pamumuhay na naglarawan sa kabuoang lipunang Waray. Nakita rin ang kaangkupan ng paggamit nito bilang lokalisadong kagamitan sa pagtuturo ng Filipino sa Baitang 7. Kaya naman, ang paggamit ng siday sa pagtuturo ay isang paraan ng pagtugon sa pagpapalaganap ng edukasyong kultural na nagtatanghal sa kahalagahan ng panitikan sa pagtaguyod ng kaalamang lokal, at pagpapabuti sa mga estratehiya sa pagtuturo ng Filipino.